普通高校武术课教学概述

论文导读：文章根据大学生的个体差异及学生对武术课不同项目的不同兴趣，采用不同的教学方法和手段，通过在武术课中实施武术文化教育和心理素质训练，最终使学生的整体素质得到提高。
关键词：普通高校，武术课，教学模式

　　面向21世纪的学校体育，必须反映如下时代特征：健身性、人文性、基础性、娱乐性、经济性、主体性、选择性、多样性、民族性、开放性。本文以以上内容为依据，较为全面地论述如何提高大学生的整体素质，响应我国“素质教育、健康第一”的指导思想，为提高教学效果及学校的教学质量奠定基础，为高校的教学改革提供一定的教学理论依据。
　　1、武术教学在高校教学中的应用
　　1．1．培养学生的竞争意识。
　　竞争和创新是现代社会的一大特点，没有竞争就没有生存，没有竞争就没有发展，而武术就是培养学生竞争意识的最好途径。在校园内外的各种竞赛活动中，一方面培养了学生的竞争意识和群体意识，同时也起到了净化、优化竞争意识的作用。
　　1．2．培养学生的想象力。
　　在学习武术某段动作时，闭上眼睛想顺序，动作间的连结，都能在脑海中重现，像看电影一样，一幕幕栩栩如生，不知不觉中发展了想象力。在这种现象中，联想是十分重要的，想象和联想在武术课学习中十分普遍。免费论文参考网。因此我们也就非常注重培养学生的这种想象力。
　　1．3．培养学习生的心理素质。
　　素质教育要求我们培养的学生既要有丰富的知识素质，又要有丰富健康的情感世界。武术课堂的教学对学生的情感训练可以说是得天独厚的，具体应从两方面进行分析：一是充分分析学生的性格，使学生认识杰出人物的意志品德；二是使学生获得丰富的情绪体验，引导他们的情绪趋向积极饱满和成熟，动作分析应为学生广泛创设情感体验的情景。一个人的情感越丰富，他对生活、事业也就越热爱。
　　1．4．培养学生的终身体育意识
　　武术课堂的教育最终目的是培养适应现代化生产和生活的人，通过合理的武术教学及自我锻炼过程，实施“全民健身计划”，培养终身体育意识，培养自觉锻炼的习惯。我们在研究过程当中，着重点也放在了培养学生终身体育意识方面。只有养成了自觉锻炼的习惯，才能深刻认识到关心自己的健康不仅是个人的事情，而且还是一种社会的责任。通过武术锻炼培养学生艰苦奋斗、团结协作、谦虚谨慎的优秀品质。
　　1．5．发展学生的综合素质
　　武术的作用就在于发展人的生物潜力和精神潜力——思维力、记忆力、观察力、想象力和竞争力等构成智力因素的主要方面。武术课在传授知识，培养技能、技巧，增强学生体质的过程中，始终贯穿着这几种功能，如多种多样的武术动作，比赛场上千变万化的环境，促使人要“眼观六路、耳听八方”，并在瞬间做出反应。改革后的教学运用生动形象的语言，直观教具，各种技术示范，启迪诱导的现象等，都将有利于发展学生丰富的想象力，使他们视野开阔思维灵活敏捷，知觉敏锐准确，注意力集中稳定，记忆力状态良好。根据大脑的特点进行针对性的运动训练，能激发更多的神经细胞参与大脑工作，改善和增强大脑对知识信息的接受。
　　2在我国的教育体系中，素质教育和应试教育是两种不同的教育思想
　　素质教育是着眼于教育的长期效应，以促进学生全面发展、素质提高为目的；而应试教育则是以追求考试最终成绩为目标，是一种淘汰的选拔教育，是教育的短期行为。我们的研究是着眼于国民素质的提高和国民经济的腾飞，必须十分重视教育的长期效应，克服短期行为，变应试教育为素质教育，在更新教育观念的同时，要重视开展各个学科的素质教育。武术教学中的素质教育内容丰富，它包括对人的政治思想素质、行为素质、身体素质、心理素质、审美素质的教育和培养。
　　武术教学对学生进行道德教育，仅仅依靠课堂是不够的。教师必须树立“大武术”的概念，使学生养成一个良好的锻炼习惯。“大武术”的一个重要特征就是武术教学、教育的社会性（广泛性）。体育教师必须千方百计向学生传授锻炼方法和课间、课外需要锻炼的内容，使他们在各方面都得到切实发展，而这些知识也必然在帮助他们树立正确的人生观方面发挥积极地作用。
　　3高校武术教学改革的内容
　　3．1．修改、完善教学大纲
　　根据武术运动的发展趋势及武术课对大学生实施素质教育的影响来制定一套由浅入深、体育与道德相结合的教学大纲。在新的教学大纲中，武术的基本功练习、基本的身体素质练习、基本套路的演练等内容相对保持稳定，其他内容不断更新，比如增加一定量的理论教学，而理论教学侧重于终身体育的教育和思想品德教育。不断地实践完善，以解决教学内容滞后、老套、学生没有兴趣的问题。免费论文参考网。
　　以往的武术课的教学内容一般都是以基本功、初级拳类为主，内容显得特别单调，日复一日，年复一年，老师和学生都在重复着同一内容，根本谈不上兴趣，也起不到我们所期待的教学效果。因此，我们计划在制定我们新的教学大纲的时候，加上一些传统的器械，如：太极剑、太极扇等大众娱乐项目。这些项目既适合个人演练，又适合集体演练，既娱乐又健身，使人终身受益。免费论文参考网。而基本功的练习方面，我们将武术套路中的基本功练习汇编成一套武术健身操，在音乐的伴奏下进行练习，真正实现寓教于乐、快乐学习的目的。
　　3．2根据教学大纲，结合学生自身的特点，制定完善的教学方法和手段
　　通过在武术课中实施武术文化教育，提高心理素质训练方法，根据大学生个体差异及学生对武术课中不同项目的不同兴趣，采用不同的教学方法和手段，最终使学生的整体素质得到提高。具体方法如下：（1）将以前说教式的理论课逐渐以多媒体的形式来学习，这样，枯燥的理论课显得更加生动形象，易被学生理解接受，提高学生的学习积极性。（2）技术课的教学融娱乐体育于其中，比如一些素质练习就可以在游戏当中进行，而一些基本功的练习也可以以游戏的形式出现。（3）将以应试教育为主的体育课逐渐过渡到以素质教育为主。根据学生不同的身体条件，不同项目的不同兴趣，采用不同的教学方法和手段，最终能为我校的教学改革与发展奠定基础。（4）武术课多样的内容，丰富的理论知识，为学生个性的发展提供了广泛的空间。（5）通过武术课的学习，培养学生自信、自强、不怕困难、敢于拼搏的精神，全面提高学生的综合素质，为适应竞争日益激烈的社会奠定良好的基础。（6）改变考试方法，最大限度地减轻学生的学习压力，以利于学生整体素质的提高。
　　　　武术课在高校教育中的表现形式主要有两种：一是主要通过教学来提高学生的全面身体素质；二是主要通过参加各种比赛来表现武术的自身价值。总而言之，我们的目的是既能提高学生全面的身体素质，又能极大地提高他们学习的积极性，把武术自身的价值充分的体现出来。
　　4结论
　　4．1根据当代教育的发展趋势及市场经济对人才的需求，培养全方位素质的人才是我们每一位教育工作者应尽的义务，也是我们的职责所在。我们实施的这套武术教学方法具有创新意识，改变了教学内容滞后的现状。
　　4．2改革后的教学方法及考试方法内容丰富，使用方便，符合教学大纲的要求，具有先进性和实用性，为高校武术教学及其他体育课程的改革奠定了基础，提供了理论和实践的依据。、其三，采用各类教学方法和手段，尤其是理论课充分利用了多媒体教学，技术课融素质练习于游戏之中，实现了寓教于乐，充分调动了学生的积极性，教学效果有了明显的提高。

[参考文献]
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