简析普通高校羽毛球教学现状

论文导读：分析普通高校羽毛球教学的现状，提出存在的问题和解决措施，更好地促进羽毛球运动在普通高校的开展。如何改革高校体育教学，提高体育教学质量。
关键词：高校羽毛球，教学

　　1.研究目的
　　 分析普通高校羽毛球教学的现状，提出存在的问题和解决措施，更好地促进羽毛球运动在普通高校的开展。
　　2.研究对象与方法
　　2.1研究对象：普通高校羽毛球教学的现状
　　2.2研究方法：资料法
　　3.结果与分析
　　3.1普通高校羽毛球教学现状不足之处的分析
　　高校体育最主要的任务就是增强学生的体质，提高健康水平。然而目前学生的体质和健康状况不容乐观。高校体育如何面对现实、展望未来，切实摸索出一条适应时代需求的体育发展之路；如何改革高校体育教学，提高体育教学质量；如何使学生树立正确的体育观，养成良好的运动习惯，已经是当前我国高校体育教学急需解决的主要问题。
　　3.1.1由于学生来自不同地区和学校，掌握羽毛球技术水平参差不齐，教学过程中很难满足不同基础层次学生的学习需要，不利于因材施教。免费论文。但以往教学上采用的一个方式、一个标准的教学模式，由于忽视学生运动水平的差异，不仅会给学生造成学习上的心理压力，而且还会在训练中产生“吃不饱”“吃不了”的矛盾，直接影响到整体教学效果。
　　3.1.2体育场地、器材已经远远不能满足学生的需要，羽毛球是极易损耗的教学必需品，消耗量非常大，有时需要学生自己购买，这样无形中增加了学生的负担。
　　3.1.3对于初入门的学生来说，羽毛球的练习内容过于单调，单个动作的重复练习较多，课上变成了羽毛球运动竞技项目的训练课，易使学生产生厌烦心理，不利于激发学生的学习热情。
　　3.1.4学生考试忽视了学生学习的态度和自身能力提高状况的评价，严重影响了由于先天身体素质不足学生的积极性，不利于区别对待教学。
　　3.2普通高校羽毛球教学的对策分析
　　3.2.1实施分层教学
　　3.2.1.1实施分层教学针对性强。学生在中学时代受到诸多因素的影响，如经济条件、场地器材、师资力量、时间等问题，使学生对羽毛球运动项目的了解和掌握等情况有很大差异，在教学中实施分层教学有利于学生体验成功，激发学生主动、愉悦的学习热情。免费论文。
　　3.2.1.2满足不同层次学生的兴趣和个性发展。
　　兴趣是人认识某种事物或从事某种活动而具有积极情绪的心理倾向。这种倾向与情绪和注意紧密相关，以致对感兴趣的事物优先注意，而产生向往心情。羽毛球运动是一项集娱乐健身为一体的体育项目，它能使学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望得到满足。
　　 3.2.1.3突破了传统教学模式的束缚。
　　传统体育教学模式的核心可用“统一、集权、呆板、封闭”来概括。它具体表现在三个方面：其一，强调增强体质的单一生物观，排斥向多层次、多样化、开放型转化。其二，“三中心”（书本、课堂、教师）“三统一”(大纲、教材、教法)和“一刀切”(内容、负荷、标准)妨碍了学生主体作用的发挥。分层教学突破了传统教学模式的束缚，突出以人为本、因人因地制宜的原则，遵循学生身心发展规律，符合新课标的要求。
　　3.2.2运用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习效果
　　观察是知觉的高级形式，是有目的，有计划，比较持久的知觉。在观察过程中，知觉系统会引起学生对动作的深入研究，注意到动作的变化及其规律。利用多媒体录像教学可以完整的、准确地再现和重复动作，同时对一些复杂的动作，可以调节控制速度。羽毛球教师在组织观看国内外羽毛球赛事的录像前可以提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术，同时在观看录像后简单分析一些技战术重点，学生在课上的活动兴趣和技术动作水平可以得到明显提高。
　　3.2.3加强场馆设施的建设和利用
　　抓住高等教育进一步普及的有利时机，学校基础建设正在不断地建设完善，科学合理地规划运动场馆。除了正常的教学外，加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。免费论文。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。
　　3.2.4加强羽毛球运动的组织工作，努力营造良好的运动氛围
　　羽毛球选项课大部分时间是学生自主练习为主的。根据这一特点，教学方式要多样化，要遵循每一个学生的个性特点，尊重每一个学生发展的特殊需要，对羽毛球运动素质较好的学生骨干进行培养，充分发挥骨干的作用，由他们去带动、帮助其他同学来完成学习任务，为学生提供更多的自主参与和练习的时间与空间。同时还要通过羽毛球协会，组织好羽毛球兴趣小组活动和羽毛球比赛等课外活动，让更多的学生了解和参与，互相交流，使课堂教学在课外得到延续，以获得最佳的教学效果。

参考文献：
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